Прием «Кластер» относиться к технологиям критического мышления.
С его помощью можно графически:
- выделить основные моменты темы;
- проследить логическую взаимосвязь компонентов темы;
- закрепить полученные знания на этапе рефлексии.
При создании кластера используются геометрические фигуры; прямоугольник, овал, прямая, стрелка.
Кластер можно построить в двух формах;
- модель «Виноградная гроздь»
- модель «Планеты».
Часто кластер называют опорным конспектом, это не совсем так. Опорный конспект составляется неотрывно от материала урока придерживаясь основной логической связи материала. При его построении не допускается внесение своих компонентов.
Прием «Кластер» напротив, позволяет ученику самостоятельно вносить в логическую структуру компоненты, которые по его мнению, отражают главную мысль структуры. При этом схема может расширяться или иметь отдельную ветвь рассуждений.
Рассуждения и дополнения ученика о основных акцентов темы могут отражать:
- информацию изученную самостоятельно, но связанную (по мнению ученика) с темой кластера;
- жизненный опыт ( возможно учащийся сталкивался с чем-то похожим);
- определенный вывод, мнение о теме.
Таким образом, «Кластер» — это своеобразный опорный конспект с элементами свободного творчества в рамках темы.
